作者：李思瑩 | 教育廣播電台 – 2012年1月9日
什麼是「移動學習」？在臺灣又有哪些移動學習的現象，不斷在這塊土地上產生變化？社團法人台灣來去華語協會成立滿一年，8日上午於高雄市鳳山區忠孝國小策展年度成果，點出台灣的「移動學習」在全球化下所產生的現象。
2012/01/09
2011/12/31
【政府入口網－女性館專欄文章】跨越國界‧臺灣相逢
寫在前面：Esteban受邀在政府入口網女性館撰寫12月新移民專題文章，目前文章已經刊登在網站，歡迎好朋友們點選連結閱讀。底下的標題是我原本取的題目，文章最後的題目訂為「跨越國界‧臺灣相逢」。
跨國姊妹、在地情誼：與新移民姊妹一同編織多采的百衲被
作者：黃國祥
我的願望（作者：裴香，萬華社大新移民中文班越南裔學員。）
如果我的願望可實現，親人能在我身邊。和我們一起過年，陪我們一起聊天。
如果我的願望可實現，給我多一點時間。讓我能認真賺錢，帶爸媽來我這邊。
如果我的願望可實現，讓我和同學見面。讓我們能像之前，一起歡樂到極限。
如果我的願望可實現，我會願世界太平。
願孩子健康和聰明，大人工作心安寧，家庭圓滿一條心。
2011/07/23
2011.07.26 萬華社大中東肚皮舞─夏宜跳工作坊〈與舌共舞〉西語歌曲教唱花絮
Esteban在萬華社大中東肚皮舞課程Lucy老師熱情的邀請下，來到中東肚皮舞暑期班的課堂上來進行融入式教學。Esteban不會跳中東肚皮舞，所以無法擔任Lucy老師的助教，但是剛好這次課程的歌曲是Shakira的waka waka，Esteban要來教大家一起學習西班牙語的問候、學唱五句waka waka的歌詞啦！
2011/06/07
2011.06.03 政治大學第三部門研究中心新移民週活動報導
放下社會與自身原有的框架2011/06/03
【政治大學】新移民週─新移民暨服務學習座談
Esteban受邀到政治大學第三部門研究中心主辦的「新移民週」座談會，分享萬華社大新移民共學社群的經營方式與服務經驗。歡迎對新移民議題有興趣的朋友，來聆聽Esteban的分享。
15：15~16：45 綜合座談Ⅱ 從社區觀點看新移民服務形式
主持人：鄭秀娟 / 文山社大校長
★主講人：黃國祥 / 萬華社區大學新移民課程召集人
★主講人：曾寧旖 / 文山區忠順里里長
15：15~16：45 綜合座談Ⅱ 從社區觀點看新移民服務形式
主持人：鄭秀娟 / 文山社大校長
★主講人：黃國祥 / 萬華社區大學新移民課程召集人
★主講人：曾寧旖 / 文山區忠順里里長
2011/03/17
情緒，不是“問題”~萬華社大1001「情緒調適與自我照顧」課程學員的心得
Esteban這學期在萬華社大開設「是情緒不好，不是你不好–情緒調適與自我照顧」的課程，希望透過每週課程的安排，引導學員們一起了解情緒、體驗情緒、接納情緒、調適情緒。在第一週的課程中，學員Cher特別在她的部落格裡記錄上課心得，徵得Cher的同意後，轉載如下(粗體字為Esteban所加)：
2011/03/10
【Esteban的心靈成長課程】是情緒不好，不是你不好–情緒調適與自我照顧
是情緒不好，不是你不好–情緒調適與自我照顧
招生對象：對人感到興趣，想學習如何理解和照顧情緒的好朋友們。
課程理念：情緒來的時候，你會如何面對它？當家人的情緒來的時候，你會如何處理它？邀請您透過討論分享、角色扮演、塗鴉彩繪、電影欣賞等各種活動方式，一起來學習調適情緒和自我照顧的方法。帶領您學習跟各種情緒過招的方法，因為，是情緒不好，不是你不好。
授課師資：黃國祥。
上課時間：2011年3月10日（四）19：00~21：30。共十八週。
上課地點：萬華社大校本部（龍山國中內，台北市萬華區南寧路46號）。
洽詢電話：02-23064267。
招生對象：對人感到興趣，想學習如何理解和照顧情緒的好朋友們。
課程理念：情緒來的時候，你會如何面對它？當家人的情緒來的時候，你會如何處理它？邀請您透過討論分享、角色扮演、塗鴉彩繪、電影欣賞等各種活動方式，一起來學習調適情緒和自我照顧的方法。帶領您學習跟各種情緒過招的方法，因為，是情緒不好，不是你不好。
授課師資：黃國祥。
上課時間：2011年3月10日（四）19：00~21：30。共十八週。
上課地點：萬華社大校本部（龍山國中內，台北市萬華區南寧路46號）。
洽詢電話：02-23064267。
2011/01/19
2011.01.19 【大紀元日報 POWER公民專欄】促進新住民與台灣文化交流的黃國祥
文／冉先玲
黃國祥因為關心女性議題而接觸到了新移民研究，因緣際會來到社大開設新移民中文學習課程已四年，在陪伴女性移民學習的過程中，也幫助她們在台灣擁有獨特的生活方式。
黃國祥為了新移民所開設的「快樂學中文」課程，當初的目的是希望她們來台灣不要只有家庭生活，除了擴大她們的世界外，也藉由學習中文了解他們，並幫助新移民在台灣生活的方式，了解台灣相關的知識及訊息，也認識更多台灣民眾以及同鄉的姊妹或是不同國家的配偶。
黃國祥因為關心女性議題而接觸到了新移民研究，因緣際會來到社大開設新移民中文學習課程已四年，在陪伴女性移民學習的過程中，也幫助她們在台灣擁有獨特的生活方式。
黃國祥為了新移民所開設的「快樂學中文」課程，當初的目的是希望她們來台灣不要只有家庭生活，除了擴大她們的世界外，也藉由學習中文了解他們，並幫助新移民在台灣生活的方式，了解台灣相關的知識及訊息，也認識更多台灣民眾以及同鄉的姊妹或是不同國家的配偶。
2010/12/31
【2011社大開講】在空中與Esteban相遇
Esteban不定期接受【2011社大開講】廣播節目的專訪，在節目中討論新移民及心靈成長議題。從2008年度首次接受專訪至今，已經累積了超過8次專訪。Esteban特別將這些專訪的收聽網頁整理出來，歡迎好朋友點選下列連結收聽：
2010年度【2100社大開講】
跨國婚姻的壓力（請點選左邊連結收聽）
新住民的家鄉（請點選左邊連結收聽）
2009年度【2100社大開講】
新移民心理學（請點選左邊連結收聽）
跨國婚姻的壓力（請點選左邊連結收聽）
悲傷過後（請點選左邊連結收聽）
2008年度【2100社大開講】
新移民姊妹班（請點選左邊連結收聽）
說明（摘自台北市社大聯網）：【 2100社大開講】廣播節目，由臺北市政府教育局、臺北市13所社區大學與臺北廣播電台共同製播，多年來於FM93.1〈臺北廣播電台〉每週一至週五晚上09：05-10：00 播出，節目相當多元豐富，自2006年1月起至現場節目的前一個月期間所製播的節目皆可於臺北市社區大學聯網網站點選收聽，適合民眾在家終身學習，提升生活知能。
2010年度【2100社大開講】
跨國婚姻的壓力（請點選左邊連結收聽）
新住民的家鄉（請點選左邊連結收聽）
2009年度【2100社大開講】
新移民心理學（請點選左邊連結收聽）
跨國婚姻的壓力（請點選左邊連結收聽）
悲傷過後（請點選左邊連結收聽）
2008年度【2100社大開講】
新移民姊妹班（請點選左邊連結收聽）
說明（摘自台北市社大聯網）：【 2100社大開講】廣播節目，由臺北市政府教育局、臺北市13所社區大學與臺北廣播電台共同製播，多年來於FM93.1〈臺北廣播電台〉每週一至週五晚上09：05-10：00 播出，節目相當多元豐富，自2006年1月起至現場節目的前一個月期間所製播的節目皆可於臺北市社區大學聯網網站點選收聽，適合民眾在家終身學習，提升生活知能。
2010/11/26
2010.11 Esteban接受台北電台「2100社大開講」專訪
Esteban本週接受台北電台「2100社大開講」主持人丹萱專訪，談新移民的親職教養碰到的難題和因應方式，以及泰國和柬埔寨非常有當地特色的水燈節。歡迎對新移民議題和東南亞文化有興趣的朋友，屆時在網路上或收音機收聽。
台北電台「2100社大開講」FM93.1（網路電台線上收聽）
2010年12月07日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 新移民的親職教養
2010年12月14日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 我的母親我的河：泰國與柬埔寨的水燈節
台北電台「2100社大開講」FM93.1（網路電台線上收聽）
2010年12月07日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 新移民的親職教養
2010年12月14日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 我的母親我的河：泰國與柬埔寨的水燈節
2010/10/01
2010.09 Esteban接受新頭殼《幸福加油站》社大同學會節目專訪
日前，Esteban和萬華社大的學務專員一起到新頭殼接受採訪，分享Esteban和萬華社大推動新移民課程的過程與觀察，受訪當日是直播節目（請點選連結收看：Power公民在萬華），當日直播的內容也會放在網路上供好朋友們收看。
新頭殼的全名叫做「新頭殼NewsTalk新聞資訊平台」，是一家新成立的網路新聞平台。這次Esteban受訪的節目：「社大同學會」，由社區大學全國促進會和新頭殼合作的節目。錄影前工作人員告知我們是現場直播的節目，同時也可能會有觀眾call in，可以跟觀眾互動。這個經驗非常不同，因為過去Esteban最常接受電台採訪，這次要錄製網路直播的節目，非常新鮮有趣。節目的尾聲，真的有二位call in 的觀眾，透過留言版寫下對節目的提問，讓Esteban可以現場回答。有興趣收看的朋友，不妨來看看吧！
新頭殼的全名叫做「新頭殼NewsTalk新聞資訊平台」，是一家新成立的網路新聞平台。這次Esteban受訪的節目：「社大同學會」，由社區大學全國促進會和新頭殼合作的節目。錄影前工作人員告知我們是現場直播的節目，同時也可能會有觀眾call in，可以跟觀眾互動。這個經驗非常不同，因為過去Esteban最常接受電台採訪，這次要錄製網路直播的節目，非常新鮮有趣。節目的尾聲，真的有二位call in 的觀眾，透過留言版寫下對節目的提問，讓Esteban可以現場回答。有興趣收看的朋友，不妨來看看吧！
2010/09/11
2010.09 Esteban接受台北電台「2100社大開講」專訪
Esteban日前接受台北電台「2100社大開講」主持人丹萱專訪，從今年八月Esteban到越南自助旅行的經驗，談越南新移民朋友在台灣生活可能遭逢的困境和處理的方法。歡迎對越南或新移民議題有興趣的朋友，屆時在網路上或收音機收聽。
台北電台「2100社大開講」FM93.1（網路電台線上收聽）
2010年10月12日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 文化衝突和調適：台灣旅人的越南經驗和反思
2010年10月19日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 當媽大不易：新移民的親職困境與出路
台北電台「2100社大開講」FM93.1（網路電台線上收聽）
2010年10月12日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 文化衝突和調適：台灣旅人的越南經驗和反思
2010年10月19日（二）21：00 ~ 22：00
主題 ~ 當媽大不易：新移民的親職困境與出路
2010/05/30
【Esteban的旅行故事】「萬華社大991文甲講堂」自助旅人在高棉與暹羅的旅行故事
Hello, Sir. Tuk Tuk?－來聽自助旅人說高棉與暹羅的旅行故事
2005年，帶著緊張興奮的心情，首度踏上泰國，從曼谷一路向北，抵達清邁，半個月的時間，讓我愛上這個微笑之國。
2007年，一腳踏入陪伴新移民學習中文的領域裡，認識許多東南亞朋友。四年多來，許多動人的情誼讓我無法忘懷。
2009年，再度踏上泰國東北鄉鎮，半個月的時間，體會許多泰國移民與移工朋友的家鄉生活。
2010年，抵達柬埔寨，從首都金邊出發，往暹粒和吳哥前進，最後抵達南方港城西哈努克，半個月的時間，無數的文化體驗與衝突，不斷上演。
三段交織的柬埔寨與泰國旅程，橫跨18個城鎮的旅途長度，邀請您一起來，聽自助旅人說高棉與暹邏的旅行故事！
說故事的人 ：Esteban Huang
聽故事的時間：2010年6月2日（三）19：00~20：30
聽故事的地點：萬華社大（龍山國中內）
2010/05/02
新移民與多元文化教育在社大：願景與可能性（第12屆社區大學全國研討會分組論壇引言稿）
引言人／Esteban
一、 社大做為新移民的學習平台
1. 遍地開花的社大新移民教育：語言學習課程（中文、閩南語、客語、翻譯）、生活適應課程、電腦資訊課程、親子繪本共讀、親職教育、劇場班、讀書會、師資與志工培訓課程、東南亞文化課程與講座、東南亞語言課程（越南語、印尼語）。
2. 多樣化的教材（自編教材、坊間華語學習教材、小學國語課本、縣市教育局編製之外籍配偶中文學習教材）、多樣化的師資（單一講師、多位講師、志工老師群）、多樣化的教學方式。
2010/04/13
2010.04.13 【全球中央雜誌】外籍媽媽學了中文 生活也變了
文、攝影 葉芷娟（輔大新聞傳播系）
上中文課讓她們遠離家事、接近社會、認識朋友
「總得努力才會有收穫，『得』是三聲喔！來！一起唸一次，『得』……」萬華社區大學「新住民快樂學中文」班的志工玉雯老師在講台上賣力地教導學員，台下近20位新住民姊妹們也紛紛張大嘴巴，希望能揣摩出老師的發音，其他志工老師則來回穿梭於學員座位之間，隨機輔導姐妹們個別的發音問題；教室的一角還有義工幫忙照顧著姊妹們的小孩。
學中文是新住民建立人脈的「好藉口」
隨著兩年前公共電視開始以新住民為主題，拍攝「別再叫我外籍新娘」戲劇，近來，報章雜誌也越來越常用大幅版面刊載外籍新娘的新聞或相關的政策報導，「新住民姊妹班」教師黃國祥認為，這一群「台灣之子外籍娘」終於被「關心」到了。
在萬華這個擁有4,000多位新移民的老台北，遠渡重洋嫁來台灣的新移民比例，高出台北許多其他地區。而這些「新移民」入境台灣之後，首先面對的就是語言障礙造成的生活適應問題，因此中文班的開設即是希望透過每星期的相聚，教導姊妹們學習中文、改變生活。
新住民到教室學習中文，也意味著每週能有固定的時間走出家門，黃國祥認為學中文提供了一個最好的「藉口」，讓這些新移民姊妹可以適時的/地離開家庭，和其他姊妹建立人際支持網絡，擴大生活圈子。
生活上有問題，班上的姊妹與志工老師能夠立刻給予支持協助，可以將新移民從家庭與生活瑣事的情況拉出來，再加上學習語言課程的時數，能夠幫助新住民申請身分證，在有利益性的前提下，新移民多半也都能獲得家庭的支持。
孩子看媽媽學習 最正面的身教
「不要小看新住民的下一代喔，說不定台灣也會出一位歐巴馬總統呢！」黃國祥說。在這裡，很多姊妹帶著小孩來上課，較大的孩子坐在教室裡跟著媽媽一起學習，看媽媽認真地讀課文、學拼音、寫中文，黃國祥認為，「這難道不是非常正面的身教嗎？」
曾經有位姊妹的孩子看到媽媽得到結業證書，在一旁的志工老師問他們兄弟倆：「媽媽厲不厲害啊？」這兩個小兄弟興奮地舉起大拇指，笑容滿面地說：「厲害啊！」黃國祥說：「誰說新移民女性的孩子，不認同媽媽？」
過去，他也曾經想開設新住民媽媽說故事班，希望創造新住民媽媽替孩子睡前說故事的習慣，但最終這類的課程往往都是失敗收場。檢討之後，他認為，我們都太容易以中產階級的思維來替新移民衡量事情，對一般勞工階級而言，父母回家累了哪還會替孩子說故事？黃國祥認為這中間沒有所謂的對或錯，當然更沒有所謂一定要與一定不要的界線。
志工教師機制 讓新、舊住民走進彼此的世界
中文班的課堂上，黃國祥與志工老師群們，搭配自編教材，每週輪流上台教學，以「我的台灣生活」為主題，運用對話、繪圖、歌唱等多元教學方法，讓新住民在生活背景中學習語文，學習「買東西」課程時，他們也曾「戶外教學」到附近的家樂福量販店，親身應用課堂所學。
透過志工老師機制，黃國祥讓社區民眾有機會進到課堂來與姊妹們互動，進而建立彼此的理解與認識，打破一般民眾對於新移民姊妹原本的各種想像或看法。
從學校退休的志工老師陳清和說，和新移民姊妹的相處，讓他很快樂，當看到結業學員因為語文溝通不成問題，而能更進一步參與社大美容美髮等技能課程時，他的成就感更是無法比擬。
學員阮秋簪在「小天使與小主人」遊戲時寫下：「在我心裡每位老師都是我的天使，每個星期二您們都帶來給我們快樂學習中文，愉快笑嘻嘻哈哈…，我很感謝每位小天使」，志工老師們相互傳閱著卡片，臉上無不露出一個燦爛的微笑。
上中文課讓她們遠離家事、接近社會、認識朋友
「總得努力才會有收穫，『得』是三聲喔！來！一起唸一次，『得』……」萬華社區大學「新住民快樂學中文」班的志工玉雯老師在講台上賣力地教導學員，台下近20位新住民姊妹們也紛紛張大嘴巴，希望能揣摩出老師的發音，其他志工老師則來回穿梭於學員座位之間，隨機輔導姐妹們個別的發音問題；教室的一角還有義工幫忙照顧著姊妹們的小孩。
學中文是新住民建立人脈的「好藉口」
隨著兩年前公共電視開始以新住民為主題，拍攝「別再叫我外籍新娘」戲劇，近來，報章雜誌也越來越常用大幅版面刊載外籍新娘的新聞或相關的政策報導，「新住民姊妹班」教師黃國祥認為，這一群「台灣之子外籍娘」終於被「關心」到了。
在萬華這個擁有4,000多位新移民的老台北，遠渡重洋嫁來台灣的新移民比例，高出台北許多其他地區。而這些「新移民」入境台灣之後，首先面對的就是語言障礙造成的生活適應問題，因此中文班的開設即是希望透過每星期的相聚，教導姊妹們學習中文、改變生活。
新住民到教室學習中文，也意味著每週能有固定的時間走出家門，黃國祥認為學中文提供了一個最好的「藉口」，讓這些新移民姊妹可以適時的/地離開家庭，和其他姊妹建立人際支持網絡，擴大生活圈子。
生活上有問題，班上的姊妹與志工老師能夠立刻給予支持協助，可以將新移民從家庭與生活瑣事的情況拉出來，再加上學習語言課程的時數，能夠幫助新住民申請身分證，在有利益性的前提下，新移民多半也都能獲得家庭的支持。
孩子看媽媽學習 最正面的身教
「不要小看新住民的下一代喔，說不定台灣也會出一位歐巴馬總統呢！」黃國祥說。在這裡，很多姊妹帶著小孩來上課，較大的孩子坐在教室裡跟著媽媽一起學習，看媽媽認真地讀課文、學拼音、寫中文，黃國祥認為，「這難道不是非常正面的身教嗎？」
曾經有位姊妹的孩子看到媽媽得到結業證書，在一旁的志工老師問他們兄弟倆：「媽媽厲不厲害啊？」這兩個小兄弟興奮地舉起大拇指，笑容滿面地說：「厲害啊！」黃國祥說：「誰說新移民女性的孩子，不認同媽媽？」
過去，他也曾經想開設新住民媽媽說故事班，希望創造新住民媽媽替孩子睡前說故事的習慣，但最終這類的課程往往都是失敗收場。檢討之後，他認為，我們都太容易以中產階級的思維來替新移民衡量事情，對一般勞工階級而言，父母回家累了哪還會替孩子說故事？黃國祥認為這中間沒有所謂的對或錯，當然更沒有所謂一定要與一定不要的界線。
志工教師機制 讓新、舊住民走進彼此的世界
中文班的課堂上，黃國祥與志工老師群們，搭配自編教材，每週輪流上台教學，以「我的台灣生活」為主題，運用對話、繪圖、歌唱等多元教學方法，讓新住民在生活背景中學習語文，學習「買東西」課程時，他們也曾「戶外教學」到附近的家樂福量販店，親身應用課堂所學。
透過志工老師機制，黃國祥讓社區民眾有機會進到課堂來與姊妹們互動，進而建立彼此的理解與認識，打破一般民眾對於新移民姊妹原本的各種想像或看法。
從學校退休的志工老師陳清和說，和新移民姊妹的相處，讓他很快樂，當看到結業學員因為語文溝通不成問題，而能更進一步參與社大美容美髮等技能課程時，他的成就感更是無法比擬。
學員阮秋簪在「小天使與小主人」遊戲時寫下：「在我心裡每位老師都是我的天使，每個星期二您們都帶來給我們快樂學習中文，愉快笑嘻嘻哈哈…，我很感謝每位小天使」，志工老師們相互傳閱著卡片，臉上無不露出一個燦爛的微笑。
2009/11/01
2009/10/23
政治大學NPO-EMBA【2009第三季論壇】落地台灣 我要幸福 【與談人／黃國祥】
與談人：黃國祥（萬華社區大學新移民課程召集人）
其實我覺得自己才是後輩，很多事情都是踩在前人已經走過的路上，已經有了一個管道、空間讓我們去做。像是夏曉鵑老師、板橋社大、永和社大等，都已經有招募志工的制度。因此我才說，我們是踩在前人的腳步上前進。
當初會有辦理課程的想法非常簡單，是因為有些姐妹需要學中文。我們曾經試辦過最誇張的一堂課，光是填寫A4大小的一張履歷表，就整整花了兩個小時，才確認每個人都會寫。
而在開辦課程以後，也發現一件事情。之前暑假期間停課，姐妹反而會很期待能來上課，因為來上課是個能讓她們合理外出的正當理由。後來做了修正，會把校外教學通知活 動宗旨、目標寫得清清楚楚，時間安排會在傍晚五點前讓他們回家。
為什麼我們要大費周章這麼做，其實只是因為姐妹們需要感情上的交流。她們在家常常是孤立的。譬如在萬華地區一帶，很多都是年齡偏高、較屬勞動階級的姐妹。
在我看來，開辦課程學中文只算是個手段。但將課程定位了之後，課程究竟要教什麼呢？更甚者，該由誰來教呢？如果是我自己來教的話，我覺得實在可惜，因為這樣便讓許多台灣民眾失去和姊妹作第一線接觸的機會。所以我們的想法是，創造一個平台。姐妹們和受訓過的志工同時在現場，讓這群人在一個安全的空間交會。
而培訓志工的過程中，我在最後一刻問：「大家有沒有上當的感覺？」因為沒有一堂課是教他們「怎麼教中文」。我教他們姐妹們的處境、教他們為什麼姐妹們要學中文、教他們Paulo Freire（保羅˙弗雷勒）解放教育學、教他們知道什麼是囤積式教育……，我希望他們去理解他們身上帶有什麼身分，如何去擁有同理心。
剛開始的時候，志工不太能適應這樣的角色。老師在台上教課的時候，很多人就會在旁邊坐著。那時我就會很緊張，因為教室內明顯地分成了三群人，一群是台上的老師、一群是姐妹，另一群則是志工。這種現象有時令我十分著急，因為我認為自己的的角色是那個把各式各樣資源拉進來、創造溝通與交流平台的人。我希望姐妹班的師生比是很高的。
還有，大家應該也很容易發現，姐妹班是女性為主的場合。因此有男性志工老師是很奇怪的事情，而且有些夫家也會因此感到不放心。我們的態度則是歡迎他們來，如果夫家願意來擔任志工老師是最好的。但運作到現在，男性志工真的很少。我們歡迎男性多多加入志工行列。
在這段過程中，志工老師也會有許多自己的反省。有時候，比較早來的志工看到較晚來的志工，都會有焦急的感覺，問：「他們都坐在一邊，該怎麼辦？」我都告訴他們，你要給他們時間，他們還不適應，目前還認為自己來就是要當老師。我一直跟所有的志工說，我相信大家都是母語人士，教材可以做到很好，但態度、教法是非常重要的。
我不只希望能透過這課程，盡量讓姐妹創造成功的經驗，也希望藉此展現新移民文化的多樣性。第一，絕對要重視他們的母國文化。第二，希望學校的老師、志工能夠盡量貼近姐妹的生活經驗，因此才會自編教材。例如〆如何搭公車、如何劃撥等，這些對她們才有用，也能讓她們在課堂上創造成功的學習經驗。而透過語言，我們回過頭再來看，你可以再度確認這平台是以新移民姐妹為主體，再加上志工，我們因此而成為一個team（團體）。
我們辦慶生會、辦教學研討，也請姐妹們當老師，上台教導其他人。有些志工也會有所領教，例如：幫助他人不能單靠愛心、不要為教而教、也要有法律知識、偏重理解和需要、不貪多不貪快等等。
很多志工夥伴來的時候常說，我要來拯救他們。但如果我是姐妹們，一定會覺得很不舒服。很多事情不該以加害者、受害者區分和簡化解釋。我看到的是，許多孝順父母的女兒，願意為了改善自己家中的生活，遠渡重洋。這和多年以前我們阿公阿嬤的年代，其實並沒有什麼不同──都是希望能夠回饋自己的原生家庭。
曾經有一位志工說：「我們這邊上課都沒有進度的。」這句話讓我聽了心驚膽跳。學習是耗時的，你永遠不知道姐妹們的先備知識有多少。因此我能做的是，只要能陪伴你，這樣就好。
我們必須瞭解這些姐妹身為妻子、媽媽、媳婦的角色，對她們而言常有許多的限制。進行新移民的課程，時常會有人跨越老師的界限，這有時是相當危險的。譬如我們曾經接到家屬打來的電話，質問我們：「為什麼要給她工作的資訊？你知道嗎，她都不在家照顧小孩。」等等。或者放假在家會接到姐妹的電話說：「老師，我被我老公打。」
也因此你會發現，我們是創造了一個平台，讓姐妹來到萬華社大一同學習，讓姐妹知道這邊是有一群人能夠尋求幫忙的。因此我們一方面是教育單位、一方面是NPO。一方面心疼姐妹，但一方面也相信，她們是有能力掌握自己的生活。
我最感動的是看到其中一位姐妹的留言：「你教了我好多字，給了我好多自信，讓我融入台灣的社會。」這個姐妹其實中文能力很好，懂很多字，因此我們都會派她當老師去教其他姐妹，創造更多的成功學習經驗。
當然，說了那麼多，我們其實也有困境。人越來越少是其一，移民人口逐年下降是其二。身分證取得的人越多，就越少人來上課。不過我還是回到我們的出發點，相信「陪伴」的重要，讓大家看到她們也是活生生的人，有她們自己的生命經驗。
其實我覺得自己才是後輩，很多事情都是踩在前人已經走過的路上，已經有了一個管道、空間讓我們去做。像是夏曉鵑老師、板橋社大、永和社大等，都已經有招募志工的制度。因此我才說，我們是踩在前人的腳步上前進。
當初會有辦理課程的想法非常簡單，是因為有些姐妹需要學中文。我們曾經試辦過最誇張的一堂課，光是填寫A4大小的一張履歷表，就整整花了兩個小時，才確認每個人都會寫。
而在開辦課程以後，也發現一件事情。之前暑假期間停課，姐妹反而會很期待能來上課，因為來上課是個能讓她們合理外出的正當理由。後來做了修正，會把校外教學通知活 動宗旨、目標寫得清清楚楚，時間安排會在傍晚五點前讓他們回家。
為什麼我們要大費周章這麼做，其實只是因為姐妹們需要感情上的交流。她們在家常常是孤立的。譬如在萬華地區一帶，很多都是年齡偏高、較屬勞動階級的姐妹。
在我看來，開辦課程學中文只算是個手段。但將課程定位了之後，課程究竟要教什麼呢？更甚者，該由誰來教呢？如果是我自己來教的話，我覺得實在可惜，因為這樣便讓許多台灣民眾失去和姊妹作第一線接觸的機會。所以我們的想法是，創造一個平台。姐妹們和受訓過的志工同時在現場，讓這群人在一個安全的空間交會。
而培訓志工的過程中，我在最後一刻問：「大家有沒有上當的感覺？」因為沒有一堂課是教他們「怎麼教中文」。我教他們姐妹們的處境、教他們為什麼姐妹們要學中文、教他們Paulo Freire（保羅˙弗雷勒）解放教育學、教他們知道什麼是囤積式教育……，我希望他們去理解他們身上帶有什麼身分，如何去擁有同理心。
剛開始的時候，志工不太能適應這樣的角色。老師在台上教課的時候，很多人就會在旁邊坐著。那時我就會很緊張，因為教室內明顯地分成了三群人，一群是台上的老師、一群是姐妹，另一群則是志工。這種現象有時令我十分著急，因為我認為自己的的角色是那個把各式各樣資源拉進來、創造溝通與交流平台的人。我希望姐妹班的師生比是很高的。
還有，大家應該也很容易發現，姐妹班是女性為主的場合。因此有男性志工老師是很奇怪的事情，而且有些夫家也會因此感到不放心。我們的態度則是歡迎他們來，如果夫家願意來擔任志工老師是最好的。但運作到現在，男性志工真的很少。我們歡迎男性多多加入志工行列。
在這段過程中，志工老師也會有許多自己的反省。有時候，比較早來的志工看到較晚來的志工，都會有焦急的感覺，問：「他們都坐在一邊，該怎麼辦？」我都告訴他們，你要給他們時間，他們還不適應，目前還認為自己來就是要當老師。我一直跟所有的志工說，我相信大家都是母語人士，教材可以做到很好，但態度、教法是非常重要的。
我不只希望能透過這課程，盡量讓姐妹創造成功的經驗，也希望藉此展現新移民文化的多樣性。第一，絕對要重視他們的母國文化。第二，希望學校的老師、志工能夠盡量貼近姐妹的生活經驗，因此才會自編教材。例如〆如何搭公車、如何劃撥等，這些對她們才有用，也能讓她們在課堂上創造成功的學習經驗。而透過語言，我們回過頭再來看，你可以再度確認這平台是以新移民姐妹為主體，再加上志工，我們因此而成為一個team（團體）。
我們辦慶生會、辦教學研討，也請姐妹們當老師，上台教導其他人。有些志工也會有所領教，例如：幫助他人不能單靠愛心、不要為教而教、也要有法律知識、偏重理解和需要、不貪多不貪快等等。
很多志工夥伴來的時候常說，我要來拯救他們。但如果我是姐妹們，一定會覺得很不舒服。很多事情不該以加害者、受害者區分和簡化解釋。我看到的是，許多孝順父母的女兒，願意為了改善自己家中的生活，遠渡重洋。這和多年以前我們阿公阿嬤的年代，其實並沒有什麼不同──都是希望能夠回饋自己的原生家庭。
曾經有一位志工說：「我們這邊上課都沒有進度的。」這句話讓我聽了心驚膽跳。學習是耗時的，你永遠不知道姐妹們的先備知識有多少。因此我能做的是，只要能陪伴你，這樣就好。
我們必須瞭解這些姐妹身為妻子、媽媽、媳婦的角色，對她們而言常有許多的限制。進行新移民的課程，時常會有人跨越老師的界限，這有時是相當危險的。譬如我們曾經接到家屬打來的電話，質問我們：「為什麼要給她工作的資訊？你知道嗎，她都不在家照顧小孩。」等等。或者放假在家會接到姐妹的電話說：「老師，我被我老公打。」
也因此你會發現，我們是創造了一個平台，讓姐妹來到萬華社大一同學習，讓姐妹知道這邊是有一群人能夠尋求幫忙的。因此我們一方面是教育單位、一方面是NPO。一方面心疼姐妹，但一方面也相信，她們是有能力掌握自己的生活。
我最感動的是看到其中一位姐妹的留言：「你教了我好多字，給了我好多自信，讓我融入台灣的社會。」這個姐妹其實中文能力很好，懂很多字，因此我們都會派她當老師去教其他姐妹，創造更多的成功學習經驗。
當然，說了那麼多，我們其實也有困境。人越來越少是其一，移民人口逐年下降是其二。身分證取得的人越多，就越少人來上課。不過我還是回到我們的出發點，相信「陪伴」的重要，讓大家看到她們也是活生生的人，有她們自己的生命經驗。
2009/10/12
政治大學教育學院「社區學習與終身教育」演講～ 打造新移民姊妹自己的房間：一個多元文化教育工作者的實踐與反思
打造新移民姊妹自己的房間：
一個多元文化教育工作者的實踐與反思
什麼是「新移民」？
全台灣最多的新移民在哪裡？
他們在台灣最常碰到什麼樣的「分叉意識」經驗？
他們又帶給一個多元文化教育工作者什麼樣的實踐與反思？
歡迎您一起來一探究竟喔！！！主講嘉賓：黃國祥 萬華社區大學講師
全台灣最多的新移民在哪裡？
他們在台灣最常碰到什麼樣的「分叉意識」經驗？
他們又帶給一個多元文化教育工作者什麼樣的實踐與反思？
歡迎您一起來一探究竟喔！！！主講嘉賓：黃國祥 萬華社區大學講師
時 間：98年10月12日（一）晚上7：00-9：00
地 點：政治大學教育學院井塘樓313演講廳
參與方式：免費自由參與，每場次可有2小時之公教人員研習時數
報名方式：請上政大線上報名系統 http://is.gd/3fnn7
主辦單位：政治大學社區學習研究發展中心
訂閱：
意見 (Atom)